在以往的教学活动中，我们常常因为孩子动作慢，怕耽搁时间，很多事情都包办代替，这看似关心照顾孩子，其实却剥夺了孩子学习独立的机会。这是来自重庆布朗幼儿园一位老师的心声。

　　做为一名蒙氏教师，应充分尊重孩子，聆听孩子的心声，应特别重视观察孩子和了解孩子，从而真实、准确的把握孩子的内心世界。明白孩子们真正所需要的，以便在孩子学习独立时，给予最大的支持与鼓励。

　　在工作中，遇到过这样一件事，一次午睡前，小朋友们都在自己脱衣服准备上床睡觉。诺诺小朋友刚穿了一条新裤子，裤子有点厚、有点紧，不太容易脱下来，她脱着脱着，心里就有些急躁，一边跺脚，一边用眼睛望着我，想让我去帮脱下来。我看到其他小朋友都已经睡下，心想免得耽误时间，真想帮她脱下来算了。但我还是忍住了，走过去摸摸她的头，然后对她说：“今天的裤子是有点紧，可老师相信你，不着急，慢慢脱会脱下来的。”诺诺听了我的话，点点头，情绪稳定了下来，重新开始脱裤子。

　　当她独立完成这件事时，我看到她的脸上露出了自信的笑容。我对着她竖起了大拇指。第二天，她穿的还是同一条裤子，我故意装出要给她帮忙的样子，她连忙摆手：“不用你帮，不用你帮，我已经会自己脱这条裤子了。”看她充满信心的又一次自己动手顺利的脱下了裤子。我相信在她的心里一定为自己的独立而自豪。

　　我庆幸给了孩子一次学习独立的机会，尊重了孩子的意愿。 通过这件小事，深深体会到帮助孩子独立的要决，除了“放手”之外，还应该给予孩子“最少的指导、最大的耐性和最多的鼓动”。哪怕孩子的动作缓慢、笨拙，也不要紧，因为这正是他们学习独立的必经之路!老师和家长们的一句鼓励，将给予孩子莫大的支持，让他们体验到自信、自主的喜悦，也培养他们独立的意识。